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掌握技巧强化能力

2004年上海市高考英语试题难度较上年稍有降低,主要反映在语法及中译英上,但试题仍体现出高考英语命题的改革方向,突出语言交际性,更强调英语知识的灵活综合运用及对基础知识的理解。从听力、语法、词汇、完型填空、阅读理解、翻译到书面表达,都与学生的日常生活息息相关,并有很强的时代感。如作文题是老师要求你负责班级墙报(wallnews鄄paper)工作并征求你的意见,用日记形式表述你的决定及想法;阅读题材涉及广告、麦当劳
  McDonald‘s等出售特许经营权、考试与平等问题等;语法及词汇出现的杨利伟的航天成功,连头婴儿成功分离,遭恐怖主义者袭击等,更好地体现了新课程改革的基本精神,并体现了“贴近时代、贴近生活、贴近学生”的原则。作为准高三学生,该如何复习呢?
  ●夯实基础,积累词汇基于高考改革及英语命题的走向,建议准高三考生进行语法训练时,切忌大量地做难题、偏题、怪题,高考语法题有极强的典型性和代表性,考生可先把学过的一些基础语法知识:冠词、名词、代词、动词、非谓语、倒装等依次梳理一遍,疑难点做好记录,以备以后查询,并配合一定的练习。记住题不在多(做),归类则灵。
  词汇量的多少,或能否掌握词汇基本用法,决定着考生有没有丰富的语言知识,能不能在适当场合用英语进行恰当的表达。词汇量是制约多数学生阅读能力提高的“瓶颈”,词汇量的积累除了要准确掌握词汇的意义、词性外,还要通过语境掌握词汇的用法,在理解基础上记住典型例句,这些都是试题来源和重要的表达素材。同时,要学会运用发散性思维训练。如复习:success一词可联想到succeed(v)successful(adj)successfully(adv),fail(反义词),failure(n)等。并多记些短语,如复习come
  词组用法,可归纳出相关的一些词组,如comeabout(发生、产生)comeacross,comeintobeing,comeout(出来、出版)cometrue,comeup等。随着词汇量的增大,同学会发觉越来越多的词汇很容易混淆,其用法有剪不断理还乱的味道,因此,很有必要将学过的词汇及相关词汇进行横向比较及纵向区别,如复习afford用法时,可将afford与offer、effort、affect、effect等易混淆的词汇进行比较。
  ●加强阅读,培养语感众所周知,语感非一蹴而就,也非可望不可及,它需要积累大量词汇、科学训练和实践感悟。大量阅读需要阅读各种题材,如学习生活类、文化体育类、科学技术类、史、地、政、环保、经济、古代传统、人物、社会等。还要阅读不同体裁的文章,如记叙文、说明文、议论文、广告、宣传等。并养成默读习惯,克服指读(用手指指着读)、唇读(或喉读)等做法。平常就训练自己在一定时间内运用略读、扫读、跳读等技巧,快速阅读,寻找关键词、主题句,捕捉时空顺序、情节、人物、观点,清理文章脉络。养成每天阅读英语的习惯,循序渐进、持之以恒、广泛猎奇。在潜移默化中,你的阅读能力和完型填空会有一定提高。还建议准高三学生平日有空的话,常听听中英文新闻,广泛阅读中文的实事新闻、科技经济、人物。今年高考的阅读A篇,讲一位理发师装成医生对病人进行治疗等故事,曾以中文形式刊登在某报刊杂志上。总之,“得阅读者得天下”。

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